REFLEXIÓN 5

 

El número 15:

El número 15 (quince) es uno de los números que más les cuestan a los más pequeños cuando lo estan aprendiendo puesto que no tiene una correspondencia directa con el 5 (cinco). 

FORMAS DE REPRESENTALO: 

La primera forma de representarlo es de la forma simbólica. Está formado por un 1 y un 5.  

Está representación la podemos ver en el calendario, en la tabla del 1 al 100, en una recta númerica... Así, los niños y niñas se afianzarán con el número y con su representación simbólica. 

La siguiente representación puede ser usando las tablas de numicon. De esta manera, la representación se realiza con una tabla azul, que corresponde al número 10; y otra roja, que corresponde al número 5. 

Otra forma de representarlo sería con las Regletas de Cuisenaire, representándolo usando una regleta de color madera, que representa el número 10; y una de color azul, que representa el número 5. 

Una de las formas más visuales de representarlo sería por modelización directa, usando objetos como los cubos, pinzas, lápices, camicas... En ella, se representan los 15 objetos, por lo que se ve visualmente que representa el 15. 

La última representación que propongo es dibujar 15 "cosas", representando así el problema de manera literal con dibujos de lo que se tiene que contar. Otra alternativa parecida es poner 15 palitos, circulos... que representen esa cosa del problema. 

ACTIVIDADES: 

La representación simbólica se prodría usar en la escritura de la carta final de las actividades, poniendo de forma simbólica lo realizado en la parte individual de la actividad junto con la puesta en común. 

Para la representación de la tabla de numicon, se podría usar la siguiente actividad. María tenía 10 vacas en su granja, pero el domingo nacieron 5 vacas más. ¿Cuantas vacas tiene María?

Para resolverlo con las regletas, podríamos realizar una actividad parecida a la de las tablas de numicon. Otra forma de trabajarlo podría ser la descomposición del número 15, con la siguiente actividad. Tenemos una tarta de dos colores, madera y azul clarito. ¿Cómo podemos partir las porciones? 

Con la representación con cubos (u otro tipo de modelización) se podría realizar el siguiente problema. Carlota tiene 21 caramelos y le da 6 a su hermano Carlos. ¿Cuántos caramelos tiene ahora Carlota?

Por útimo, la representación con dibujos podría suponer como un apoyo a otra actividad, teniendo que representarlo así en la ficha.